อะไรทำให้ผู้เรียนดี

Source page: https://anthkb.sitehost.iu.edu/learning.htm

เคนเบอร์เกอร์/Ken Barger/
ศาสตราจารย์กิตติคุณสาขามานุษยวิทยา
มหาวิทยาลัยอินดีแอนาอินเดียนาโพลิส
[email protected]

ข้อสังเกต: ในฐานะเป็นส่วนหนึ่งของการอัพเกรดมหาวิทยาลัยอินดีแอนาวัสดุในหน้านี้ได้ถูกย้ายจากเว็บไซต์เก่า โปรดทราบ URL https://anthkb.sitehost.iu.edu/ ใหม่ และอัปเดตลิงก์ของคุณเพื่อแสดงถึงไซต์ใหม่นี้.

อะไรทำให้ผู้เรียนดี

วิทยาลัยได้รับการยกย่องว่าเป็น ไม่เพียง แต่ระดับการเรียนรู้จะครอบคลุมมากขึ้นกว่าที่เคยมีมาก่อนหน้านี้ แต่ ความลึก ของความเข้าใจนั้นยิ่งใหญ่กว่ามาก การเรียนรู้เรียกร้องให้มีการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการแก้ปัญหาความพยายามแรงจูงใจและความมุ่งมั่นและการจัดการงาน สิ่งสำคัญที่สุดคือนักศึกษาที่ได้รับการพิจารณาว่าเป็นผู้ใหญ่และคาดว่าจะมี ความรับผิดชอบ ในการเรียนรู้ของตนเอง…ไม่มีใครสามารถเรียนรู้ให้คุณได้ แต่คนอื่น ๆ จะทำให้คุณต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่คุณทำและไม่เรียนรู้ ดีกว่าหรือแย่กว่านั้นในความสำเร็จของวัฒนธรรมตะวันตกในวิทยาลัยนั้นมีความสัมพันธ์อย่างมากกับความสำเร็จทางเศรษฐกิจและสังคมต่อมาในชีวิตและความสำเร็จในวิทยาลัยขึ้นอยู่กับการเป็นผู้เรียนที่ดี

มีความสามารถหลายอย่างที่เกี่ยวข้องกับการเป็นผู้เรียนที่ดี บางคนแย้งว่าทิศทางหลักในการวิวัฒนาการของมนุษย์นั้นได้รับการคัดเลือกสำหรับผู้เรียนที่ดีและเช่นเดียวกับศักยภาพทั้งหมดยิ่งเราพัฒนาพวกเขามากเท่าไหร่เราก็ยิ่งสามารถทำได้ เรามักคิดว่าการเรียนรู้เป็นสิ่งที่เรารู้ แต่การไตร่ตรองต่อไปเผยให้เห็นว่ามันเป็น อย่างไร เราเรียนรู้ว่าสร้างความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ที่สุด เมื่อเราเผชิญกับความท้าทายที่เราไม่มีคำตอบที่แน่นอนความรู้ที่มีอยู่ในตัวเองมักจะไม่เพียงพอ การระบุวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพในชีวิตนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถของเราในการทำความเข้าใจว่าปัจจัยใดที่มีอิทธิพลต่อสถานการณ์สิ่งที่การตอบสนองทางเลือกคืออะไรและผลลัพธ์ของการตอบสนองที่แตกต่างกันคืออะไร ตัวอย่างเช่นเมื่อเราสมัครงานเราอยู่ในระดับที่เท่าเทียมกับผู้สมัครคนอื่น ๆ ที่มักจะมีระดับความรู้เท่ากันดังนั้นสิ่งที่สำคัญสำหรับนายจ้างคือความสามารถของเรา ใน การเรียนรู้ที่จะทำงานในองค์กรนี้ในสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลง.

แน่นอนว่าไม่มีวิธีการเรียนรู้ที่ถูกหรือผิด แต่ยิ่งเราสามารถพัฒนาความสามารถของเรา ใน การเรียนรู้การปรับตัวมากขึ้นที่เราสามารถทำได้ในชีวิตของเราเองและในทิศทางที่สังคมของเราใช้ เป็นเรื่องน่าอัศจรรย์ที่มนุษย์ทั้งห้าพันล้านคนบนโลกมีความแตกต่างกันแม้ว่าเราอาจแบ่งปันคุณลักษณะหลายอย่างกับผู้อื่นด้วยอารมณ์และวัฒนธรรมและประสบการณ์ชีวิตที่คล้ายคลึงกัน แม้ว่าการทำความเข้าใจเกี่ยวกับตัวเรามากขึ้นสามารถช่วยให้เราตัดสินใจได้ดีขึ้นเกี่ยวกับสถานการณ์และกิจกรรมประเภทใดที่เราน่าจะมีความพึงพอใจและประสบความสำเร็จในชีวิตมากขึ้น

ความสามารถสูงสุดในการเรียนรู้คือการ รู้ว่าเราไม่รู้อะไร ถ้าเราคิดว่าเรารู้อะไรบางอย่างอยู่แล้วเราก็จะเข้าใจอย่างถ่องแท้ยิ่งขึ้น แต่เมื่อเราทราบว่าเรา ไม่ เข้าใจบางสิ่งบางอย่างอย่างเต็มที่เราก็จะเปิดรับการเรียนรู้เพิ่มเติม

ในการสอนในมหาวิทยาลัยกว่าสามสิบปีฉันพยายามทำความเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ให้ดีขึ้นเพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการเรียนในวิทยาลัย ตามที่ฉันได้บอกชั้นเรียนทั้งหมดของฉันฉันได้รับการฝึกฝนให้เป็นนักมานุษยวิทยาไม่ใช่ครู สิ่งที่ฉันได้เรียนรู้เกี่ยวกับการสอนส่วนใหญ่มาจากตัวนักเรียนเองซึ่งช่วยให้ฉันพัฒนาทักษะการสอนของตัวเอง ฉันยังได้รับมิตรภาพจากการเรียนการสอนเพื่อการศึกษาด้วยดังนั้นฉันจึงสามารถทำให้การสอนของฉันมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วยกลุ่มนักเรียนที่กว้างขึ้น ฉันหวังว่าเอกสารต่อไปนี้จะช่วยคุณในขณะที่คุณพยายามเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

สิ่งที่ ระดับ ของการ
คิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการแก้ปัญหา
ได้คุณพัฒนา?

ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาเป็นจุดสนใจหลักในการเรียนรู้ หนึ่งในรูปแบบที่พบมากที่สุดในการประเมินระดับของการพัฒนากระบวนการคิดของคนคือ บลูมอนุกรมวิธาน ดู สร้างด้วย มหาวิทยาลัย, อนุกรมวิธาน ฉบับแก้ไขของ เบ่งบาน, รัฐไอโอวา มหาวิทยาลัย, อนุกรมวิธาน ฉบับปรับปรุงใหม่สำหรับอาจารย์ (YouTube) เราสามารถใช้แบบจำลองนี้เพื่อประเมินระดับความคิดที่เราใช้ในปัจจุบันเพื่อทำความเข้าใจข้อมูลและเหตุการณ์ในชีวิตและเพื่อพัฒนาความเข้าใจเชิงลึกมากขึ้นเพื่อช่วยแก้ไขปัญหาที่เราเผชิญเป็นรายบุคคลและเป็นสังคม

ระดับความคิดเริ่มต้น:

จำไว้ว่า [ความรู้พื้นฐาน]. การเตือนความจำสะท้อนถึงการรับรู้ว่ามีบางสิ่งอยู่และสามารถจดจำเรียกคืนแสดงรายการและกำหนดข้อมูลพื้นฐานได้ นี่คือเป้าหมาย “ดั้งเดิม” ที่สุดในด้านการศึกษาและสิ่งที่สำคัญที่สุดในใจของหลาย ๆ คนเมื่อพวกเขาคิดว่า “การเรียนรู้” อย่างไรก็ตามเพียงแค่รู้ว่ามีบางสิ่งที่มีอยู่เป็นเพียงก้าวแรกในบริบทของการเรียนรู้ที่กว้างขึ้น เราทุกคนรู้ถึงกรณีที่บางคนอาจฉลาดในการจดจำข้อเท็จจริง แต่ไม่สามารถ “ทำ” สิ่งง่าย ๆ ในชีวิตได้ นอกจากนี้สิ่งที่ถือว่าเป็น“ ความจริง” มักเป็นเพียงความเห็นสิ่งที่ใครบางคนเชื่อว่าเป็น“ ความจริง” แต่แท้จริงแล้วเป็นการรับรู้ส่วนตัวหรือทางวัฒนธรรม ความรู้ที่สำคัญกว่านั้นมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วดังนั้นข้อมูลใดที่ได้มาในวันนี้ล้าสมัย ความรู้จริงที่ถูกต้องเป็นเพียงรากฐานที่มีพื้นฐานความเข้าใจมากขึ้น เราทุกคนสามารถหยุดและตระหนักได้ว่าหากเรารู้ว่าเป็นรายการที่มีข้อเท็จจริงที่ยาวนานเราจะไม่สามารถตอบสนองต่อเหตุการณ์ในชีวิตที่ซับซ้อนได้สำเร็จ (ตัวอย่างเช่นรู้ว่ามีสิ่งต่าง ๆ เช่นคันเร่งเบรกและพวงมาลัยช่วยให้เราขับรถได้หรือไม่เราต้องเข้าใจว่าพวกเขาทำงานร่วมกันอย่างไรในบริบทของถนนการจราจรสภาพอากาศและตัวแปรอื่น ๆ ถ้าเราต้องเป็นคนขับที่ปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ)
ความคิดที่เข้าใจและข้อมูล สะท้อนให้เห็นถึงความเข้าใจความเข้าใจที่ลึกซึ้งในสิ่งที่คิดและข้อมูลค่าเฉลี่ย เราสามารถอธิบายจัดประเภทและยกตัวอย่างที่แสดงความคิดได้ดีเพียงใด การรู้บางสิ่งมีอยู่ไม่เพียงพอ การเข้าใจความคิดและข้อมูลที่เกี่ยวข้องนั้นมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น (ตัวอย่างเช่นเราอาจจะรู้ว่ามีสิ่งเช่น“อคติ” แต่สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่รู้สึกและการกระทำที่จะถูกรวมที่สามารถช่วยให้เราเข้าใจ ว่าทำไม ผู้คนมีอคติทำไม เรา มีอคติของเราเองว่าตัวกรองสิ่งที่ เราคิดว่าเรารู้หรือไม่? และอาจไม่ตระหนักถึงสิ่งที่เราไม่ ได้ รู้หรือไม่?)
สมัครทำความเข้าใจ. แอปพลิเคชันเกี่ยวข้องกับความสามารถในการใช้แนวคิดและข้อมูลพื้นฐานและใช้ เพื่อเข้าใจสถานการณ์ใหม่ สิ่งนี้ทำให้เราสามารถขยายความเข้าใจของเราให้ครอบคลุมบริบทและสถานการณ์ที่กว้างขึ้น (ตัวอย่างเช่นเราอาจพัฒนาความเข้าใจถึงเหตุผลที่เราเชื่อว่าการมีน้ำใจต่อผู้อื่นมีความสำคัญในชีวิต แต่เราสามารถขยายสิ่งนี้ให้เข้าใจได้ดีขึ้นถึงสาเหตุที่กลุ่มอื่นมี“ การแบ่งปัน” เพื่อให้ทุกคนมีมาตรฐานทางเศรษฐกิจที่คล้ายคลึงกัน ตรงกันข้ามกับคุณค่าของเราในการก้าวไปข้างหน้า?

ระดับการคิดขั้นสูง (เน้นใน“ การคิดเชิงวิพากษ์”):

และข้อมูลออกเป็นส่วนต่าง. ๆ และเพื่อตรวจสอบว่าส่วนเหล่านี้มีการจัดระเบียบและโต้ตอบกันอย่างไร เมื่อเราเปรียบเทียบและเปรียบเทียบความคิดที่แตกต่างเราสามารถกำหนดได้ดีขึ้นว่าเกี่ยวข้องกันที่ไหน (และไม่) ดังนั้นเราจึงตระหนักถึง บริบท ของความเข้าใจของเราและส่วนต่าง ๆ ของระบบที่มีอิทธิพลต่อกันและกันและการทำงานของส่วนรวม (ตัวอย่างเช่นวิธีการทำค่านิยมและมุมมองของอุดมการณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีอิทธิพลต่อการเมืองการทำงานร่วมกันและการทำงานของสังคม?)
ประเมินความคิดและข้อมูล. การประเมินเกี่ยวข้องกับการตัดสินคุณค่าของข้อมูลและความคิดตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยตระหนักว่าการแก้ปัญหาไม่จำเป็นต้องเป็นเรื่องของคำตอบที่ถูกหรือผิดอย่างแท้จริง ความเชื่อที่ให้ความหมายส่วนบุคคลในชีวิตอาจหรืออาจไม่เกี่ยวข้องกับการจัดการกับสถานการณ์เฉพาะ เราต้องถามว่า “ความเข้าใจ” ของเราช่วยให้เราสามารถคาดการณ์ ผลลัพธ์ได้จริง หรือไม่ (ตัวอย่างเช่นบทบาททางเพศ“ ดั้งเดิม” ที่ยังคงมีอยู่จากการยังชีพทางการเกษตรช่วยให้เราทำงานในเศรษฐกิจอุตสาหกรรมและการบริการได้ดีเพียงใด)
สร้างความเข้าใจและการแก้ปัญหาใหม่. ความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจว่าระบบทำงานอย่างไรเพื่อพัฒนาทางเลือกใหม่ในการแก้ปัญหาความท้าทายในชีวิตรวมถึงแนวคิดใหม่ที่ช่วยให้เราอธิบายปรากฏการณ์และกระบวนการต่าง ๆ ได้ดีขึ้น นวัตกรรมเป็นกระบวนการที่เรา ก่อนการจัดระเบียบ ความเข้าใจของเราที่มีอยู่ของความสัมพันธ์ของฟังก์ชั่นและหลักการเป็นระดับใหม่ของความเข้าใจ นี่คือสิ่งที่เราทุกคนทำทุกวัน แต่มักจะจำไม่ได้ว่าเรากำลังทำอยู่ เช่นเดียวกับการประเมินความท้าทายที่สำคัญคือการสามารถทำนายผลของผลิตภัณฑ์และแผนใหม่ในบริบทของชีวิตจริงได้อย่างถูกต้อง หากเราเข้าใจว่าองค์ประกอบของระบบมีอิทธิพลต่อกันและกันเราสามารถเห็นกระบวนการที่อาจไม่ชัดเจนมาก่อน นี่คือสาระสำคัญของ “การแก้ปัญหา” ซึ่งเป็นเป้าหมายสำคัญในการเรียนรู้ทุกอย่างในชีวิตซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของระดับความรู้ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้การวิเคราะห์และการประเมินผลในความคิดของเรา (ตัวอย่างเช่นเราสามารถทำนายผลของนโยบายภายในประเทศและระหว่างประเทศสำหรับ ระยะยาวเป็นอยู่ที่ ดีของทุกส่วนของสังคมของเราหรือไม่ บทเรียนประวัติศาสตร์เมื่อเราไม่พิจารณาปัจจัยทั้งหมดในการทำงานของระบบสังคม)

โปรดทราบว่า “วิทยาศาสตร์” รวมถึงทุกขั้นตอนในการเรียนรู้ เมื่อใดก็ตามที่กระบวนการเหล่านี้หายไปหรือถูกเพิกเฉยเราก็ถูกทิ้งให้อยู่กับ “ความคิดเห็น” มากกว่าความเข้าใจที่มีเหตุผลซึ่งจะช่วยให้เราจัดการกับสถานการณ์ชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นรายบุคคลเป็นสังคมและในฐานะเผ่าพันธุ์มนุษย์ที่แบ่งปันจุดเล็ก ๆ นี้ในจักรวาล

ที่ไหน ที่คุณ ยืนอยู่บนแต่ละระดับเหล่านี้ของการเรียนรู้? คุณพัฒนาระดับไหนดี คุณต้องการพัฒนาระดับใดเพื่อให้เป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

แม้ว่าจะมีความก้าวหน้าในความสามารถในการเรียนรู้ในระดับเหล่านี้ แต่พวกเขาก็ไม่ได้เกิดจากการร่วมหรือสั่งอย่างแน่นอน (ตัวอย่างเช่นเราทุกคนรู้กรณีที่บางคนอาจทำงานวิเคราะห์ที่ยอดเยี่ยม แต่ในกรณีที่ไม่มีความรู้พื้นฐาน!) ผู้คนไม่ได้อยู่ในระดับใดระดับหนึ่งโดยสิ้นเชิง เราทุกคนสะท้อนให้เห็นถึงระดับเหล่านี้ทั้งหมดในสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน แต่ เท่าไหร่ที่ เรามีการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของเราเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่ในการศึกษาของเรา แต่ทุกสถานการณ์ในชีวิตของเรา

คุณค่าของการศึกษาในวิทยาลัยไม่ใช่ความรู้ในตัวมันเอง แต่เป็นการพัฒนาความสามารถของคุณใน การ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่หลากหลาย ในวิชามานุษยวิทยาคณิตศาสตร์ประวัติศาสตร์ชีววิทยาและวิชาอื่น ๆ คุณจะถูกขอให้ขยาย ความสามารถในการเรียนรู้ทั้งหมดของคุณ ในบริบทที่กว้างขึ้นเราพยายามที่จะพัฒนาความสามารถของเรา ใน การเรียนรู้จากนั้นเราสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งที่เราต้องการหรือจำเป็นต้องเข้าใจ การพัฒนาความสามารถของคุณในการเรียนรู้คือสิ่งที่ทำให้การศึกษาในวิทยาลัยมีคุณค่าอย่างมากในสังคมของเราและการเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพคือสิ่งที่เตรียมให้คุณประสบความสำเร็จในอาชีพการงานและชีวิตส่วนตัวและการเป็นสมาชิกของสังคม

โดยพื้นฐานแล้วการเรียนรู้เป็นกระบวนการตลอดชีวิต!

อะไร แบบการเรียนได้พัฒนาคุณ?

จากผู้เชี่ยวชาญการศึกษาหลายคนเราทุกคนใช้ วิธีการ พื้นฐานสาม วิธี ในการเรียนรู้ คุณใช้แต่ละลักษณะดังต่อไปนี้เท่าไหร่:

ภาพ
เราทุกคนเรียนรู้โดยมองโลกรอบตัวเราและประมวลผลข้อมูลนี้เพื่อขยายความเข้าใจของเรา ตัวอย่างเช่นคุณทำอะไรมาก:

อ่านเนื้อหาที่อธิบายข้อมูลหรือไม่
ใช้วัตถุที่มองเห็นเช่นรูปแบบกราฟแผนภูมิและรูปภาพที่อธิบายข้อมูลหรือไม่
จดจำรายการและจำข้อมูลต่าง ๆ ได้หรือไม่
จำสิ่งที่เขียนไว้?
ใจสิ่งที่คุณสังเกตรอบใจ?
อ่านภาษากายได้ดีและมีการรับรู้ที่ดีของความงาม?

ห้องประชุม
เราเรียนรู้ด้วยการฟังและฟังสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเราและใช้ข้อมูลนี้เพื่อขยายความเข้าใจของเรา ตัวอย่างเช่นคุณทำอะไรมาก:

เก็บข้อมูลผ่านทางการได้ยินและการพูดเรื่องราวและการอภิปรายข้อมูลหรือไม่
อยากจะบอกวิธีการทำสิ่งต่าง ๆ แล้วสรุปประเด็นสำคัญออกมาดัง ๆ เพื่อช่วยในการท่องจำ?
สังเกตเห็นแง่มุมต่าง ๆ ของการพูด?
มีความสามารถทางดนตรีและมีสมาธิดีขึ้นด้วยการเล่นดนตรีเบา ๆ ในพื้นหลังหรือไม่?

การเคลื่อนไหวทางร่างกาย
และเราทุกคนเรียนรู้จากการทำกิจกรรมและใช้ข้อมูลนี้เพื่อฝึกฝนตนเองและขยายความเข้าใจของเรา ตัวอย่างเช่นคุณทำอะไรมาก:

ต้องการใช้วิธีการลงมือปฏิบัติเพื่อเรียนรู้เนื้อหาใหม่หรือไม่
ทำบันทึกเกี่ยวกับข้อมูลหรือไม่
ทำรายการสิ่งที่ต้องทำ
ทำงานได้ดีในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์?
ต้องการแสดงให้เห็นถึงวิธีการทำอะไรมากกว่าอธิบายด้วยวาจา?
กลุ่มที่ชอบทำงานมากกว่าทำงานด้วยตัวคุณเอง?

ซึ่งเป็น ของคุณ วิธีการที่แข็งแกร่งของการเรียนรู้? ทำ แบบทดสอบ (ไฟล์ดาวน์โหลด PDF) เพื่อค้นหาว่าคุณใช้วิธีใดมากที่สุดและวิธีการใดที่คุณต้องใช้ในการพัฒนามากขึ้นเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของคุณ? (โปรดทราบว่ามีรูปแบบ การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน แต่เป็นอุปกรณ์ที่มีประโยชน์ทั้งหมดเพื่อช่วยเราระบุวิธีการที่ช่วยให้เราเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น)

คุณค่าที่สำคัญสำหรับการศึกษาระดับวิทยาลัยคือนักเรียนจำเป็นต้องเรียนหลักสูตรที่หลากหลายและในการทำเช่นนั้นเราจึงพัฒนาความสามารถที่หลากหลายในการเป็นผู้เรียนที่มีความรอบรู้และมีความสมดุล การทำความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับ วิธีที่ เราเรียนรู้สามารถช่วยให้เราตัดสินใจได้ดีขึ้นเกี่ยวกับสถานการณ์และกิจกรรมประเภทใดที่เราน่าจะมีความพึงพอใจและประสบความสำเร็จในชีวิตมากขึ้น

โดยทั่วไปเราใช้ วิธีการเหล่านี้ทั้งหมดเพื่อเรียนรู้ในการศึกษาเชิงวิชาการและในชีวิตประจำวันของเราแม้ว่าผู้คนมักจะเน้นวิธีการบางอย่างมากกว่าคนอื่น ๆ ไม่มีทางที่ถูกหรือผิดที่จะเรียนรู้แน่นอน วิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างมีทั้งจุดแข็งและจุดอ่อน ดังนั้นการเสริมสร้าง ความสามารถในการเรียนรู้ทั้งหมดของเราเพิ่มศักยภาพสูงสุดของเราสำหรับการรับมือกับความท้าทายในชีวิต สิ่งสำคัญที่สุดคือความสามารถของเราในการประมวลผลและบูรณาการการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในการพัฒนาความเข้าใจของเรา

นิสัยการเรียนรู้ อะไรที่ คุณพัฒนา?

เป็นเวลาหลายปีที่ฉันได้ศึกษาชั้นเรียนของตัวเองเพื่อระบุสิ่งที่สร้างความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดในการพัฒนาระดับการเรียนรู้การวิเคราะห์ตัวแปรที่แตกต่างกันมากมาย และปีแล้วปีเล่าปัจจัยที่สำคัญที่สุดคือการทำงาน! ในวิทยาลัยนักเรียนคาดว่าจะรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง สิ่งนี้ต้องใช้แรงจูงใจความมุ่งมั่นการมีส่วนร่วมและการทำงาน นิสัยการศึกษาไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับ “ความฉลาด” เราทุกคนรู้จักคนที่ “ฉลาด” ที่ไม่ได้ใช้ความพยายามและได้ผลการเรียนต่ำและผู้ที่มีความฉลาด “เฉลี่ย” ที่เรียนอย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิภาพและได้เกรดที่ยอดเยี่ยม!

คุณรู้หรือไม่ว่าสูตรมาตรฐานสำหรับการเรียนอย่างน้อยสามชั่วโมงนอกชั้นเรียนสำหรับทุก ๆ ชั่วโมงในชั้นเรียน สำหรับหลักสูตรสามเครดิตนี้หมายถึงเก้าชั่วโมงต่อสัปดาห์ของการเรียนนอกห้องเรียน คุณใช้เวลาในการศึกษานานแค่ไหน? นี่เป็นดัชนีขั้นต้นของวิธีการเรียนรู้ของคุณ

ทรัพยากรทางวิชาการสำหรับนักเรียน

มหาวิทยาลัยทุกแห่งมีทรัพยากรที่จะช่วยนักเรียนพัฒนาความสามารถและทักษะการเรียนรู้ ที่ IUPUI ศูนย์การ เรียนรู้ BEPKO (317-274-4818) ได้พัฒนาแหล่งข้อมูลที่หลากหลายเพื่อช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการฝึกอบรมวิทยาลัยซึ่งรวมถึง:

ไม่ว่าเราจะมีความสามารถในการเรียนรู้ระดับใดเราสามารถพัฒนาพวกเขาได้มากขึ้น… ตลอดชีวิตของเรา!

โปรดติดต่อฉันหากคุณสนใจที่จะสำรวจความสนใจและความสามารถในการเรียนรู้ของคุณ ฉันสนุกกับการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของเราเสมอ!

คุณเป็นคนประเภทไหน?

จากประสบการณ์ของผมในการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยมานานกว่าสามสิบปี“ปัญญา” ไม่ได้เป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดคือความสำเร็จในวิทยาลัย (หรือชีวิต) แต่ นิสัยการเรียนรู้ที่ดี แนวปฏิบัติที่ดีบางอย่างที่สร้างความแตกต่างในการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ :

ฉันเป็น ผู้เรียนอยู่หรือไม่?
นี่หมายถึงการดูแลการเรียนรู้และการพัฒนาของคุณเอง

รับผิดชอบ ในการเรียนรู้ของคุณเอง มีเพียงคุณเท่านั้นที่ สามารถเรียนรู้ ไม่มีใครสามารถเรียนรู้ให้คุณได้ แต่ผู้สอนจะทำให้คุณต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่คุณมีและไม่ได้เรียนรู้
เข้าร่วมชั้นเรียน ชั้นเรียนช่วยจัดระเบียบข้อมูลและกระบวนการเรียนรู้ มีการอธิบายแนวคิดและข้อมูลตัวอย่างที่ช่วยอธิบายความเข้าใจและคำถามที่ถามเพื่อกระตุ้นความสามารถในการใช้ความเข้าใจ การมีส่วนร่วมในสื่อการเรียนการถามคำถามและวางตัวตัวอย่างและการฟังคำถามและการอภิปรายของผู้อื่นช่วยกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้และเสริมสร้างความเข้าใจ นักเรียนเกือบทุกคนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในชั้นเรียนทำได้ไม่ดีในการเรียนรู้ในวิทยาลัยซึ่งคาดว่าผู้คนจะรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง

ฉันจะทำอะไร ก่อน เรียน?
การมาชั้นเรียน พร้อมที่จะเรียนรู้ เนื้อหาที่จะได้รับการคุ้มครองจะทำให้คุณได้เปรียบอย่างชัดเจน นี่หมายถึง การเตรียมตัว สำหรับชั้นเรียนรู้ล่วงหน้าว่าจะครอบคลุมอะไรบ้างและมีความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับเนื้อหา

จัดสรรเวลา ในการตรวจสอบวัสดุที่ได้รับมอบหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนหัวการแนะนำข้อความตัวหนาคำจำกัดความตัวอย่างและภาพประกอบและข้อสรุป หากมีบันทึกของผู้สอนให้ดูพวกเขาเพื่อดูแนวคิดและข้อมูลเฉพาะที่จะครอบคลุมในชั้นเรียน
หากคุณต้องจัด ทำรายงาน ในชั้นเรียนให้ชี้แจงปัญหาที่ ได้รับการแก้ไขจากนั้นกลับไปที่บันทึกย่อของคุณจากเอกสารที่คุณปรึกษาและ ระบุ แนวคิดและวัสดุเหล่านั้นที่เกี่ยวข้องกับปัญหามากที่สุด จากนั้น ร่าง เนื้อหาเพื่อจัดระเบียบสิ่งที่คุณพูด จากนั้น เขียนออกมา การอภิปรายของแต่ละส่วนนำเสนอตัวอย่างและอ้างอิงแหล่งข้อมูลเพื่อสนับสนุนประเด็นและข้อสรุปของคุณ (หนึ่งเทคนิคที่ดีคือการร่างส่วนเนื้อหาก่อนจากนั้นข้อสรุปจากนั้นจึงเริ่มต้น… จากนั้นเขียนรายงานทั้งหมดใหม่เพื่อรักษากระแสและความต่อเนื่องของการคิดจากนั้นอ่านรายงานออกมาดัง ๆ เพื่อดูว่าการคิดนั้นสมเหตุสมผลหรือไม่ และไหลอย่างราบรื่นจากนั้นขอให้เพื่อนหรือดีกว่าศัตรูเพื่ออ่านรายงานและอธิบายให้คุณ… หากพวกเขาไม่เข้าใจความคิดข้อโต้แย้งและหลักฐานสนับสนุนของคุณแน่นอนว่าผู้สอนไม่น่าจะ ทั้ง.)
สำคัญที่สุด คิดถึง วัสดุและมาชั้นเรียนพร้อมที่จะพูดคุยและเปรียบเทียบความคิดของคุณ

ฉันจะทำอะไร ใน ชั้นเรียน?
ที่นี่คุณจะต้องแน่ใจว่าคุณเข้าใจความคิดและวัสดุต่างๆ

ให้ความสนใจ กับการอภิปรายในชั้นเรียน คุณถูกขอให้เรียนรู้อะไร การอภิปรายเกี่ยวกับอะไร? คุณกำลังติดตามองค์กรของการอภิปรายหรือไม่? คุณรวมคำถามและความคิดเห็นของผู้อื่นเข้ากับความเข้าใจของคุณเองหรือไม่? (หลังจากเขียน: ผู้สอนสามารถสังเกตการนอนหลับการทำอาหารจ้องมองที่หน้าต่าง ฯลฯ) หากคุณไม่ได้คะแนน ให้ถาม (หลังเลิกเรียนหากเป็นไปไม่ได้ในระหว่างเรียน)
จดบันทึกที่ดี นี่คือทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญ การเขียนข้อมูลช่วย เสริมสร้างการเรียนรู้ ตั้งแต่ตาหูมือและใจล้วนมีส่วนร่วมด้วยกัน เราจำทุกอย่างไม่ได้ดังนั้นบันทึกย่อของคุณจึงเป็น บันทึกการเรียนรู้ของคุณ โน้ตของคุณมีการจัดระเบียบหรือไม่? มีความครอบคลุมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของคำอธิบายและตัวอย่างหรือไม่? คุณมีบันทึกที่สมบูรณ์ที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้ในภายหลังหรือไม่?

ฉันจะทำอะไร หลังเลิก เรียน?
ทบทวน! นี่คือที่ที่คุณสามารถ รวม การเรียนรู้ของคุณ

หลังจากที่ แต่ละ ชั้น กลับไปกว่าบันทึกชั้นเรียนของคุณ (เปรียบเทียบบันทึกย่อของคุณกับวัสดุของผู้สอนและข้อความหากเป็นไปได้ให้อัปเดตบันทึกย่อของคุณเพื่อทำให้บันทึกของคุณสมบูรณ์ที่สุดเท่าที่จะทำได้) ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณเข้าใจในแต่ละประเด็นที่ครอบคลุม เขียน และ อธิบาย กับบุคคลอื่น:
- คำอธิบาย ความคิดของคุณ เอง
- ตัวอย่าง ที่เป็นรูปธรรม ที่แสดงความคิด
- คุณสามารถ ใช้ แนวคิดนี้ในประสบการณ์ชีวิตของคุณเองได้อย่างไร
ทดสอบด้วยตัวเอง ปกปิดบันทึกย่อของคุณและถามตัวเองว่าคะแนนมีส่วนเกี่ยวข้องอย่างไรบ้างในแต่ละข้อ หากคุณไม่คิดว่าผู้สอนจะให้เครดิตคุณให้กลับไปสอนพวกเขาอีกครั้ง จากนั้นไปดูวัสดุทั้งหมดสำหรับชั้นเรียนทดสอบด้วยตัวเองกับพวกเขาทั้งหมดและอีกครั้งหากจำเป็นจนกว่าคุณจะรู้สึกสบายใจกับวัสดุ
เมื่อ ส่วนหนึ่งของหลักสูตร เสร็จสมบูรณ์แล้วให้กลับไปทดสอบตัวเอง ในเนื้อหาทั้งหมดจนกว่าคุณจะรู้สึกสบายใจกับสิ่งที่คุณอาจลืมหรือไม่เข้าใจอย่างชัดเจน
เมื่อมี การสอบ จะมา เตรียมความพร้อมในสัปดาห์ที่สองล่วงหน้ ย้อนกลับไปที่บันทึกย่อของคุณและพยายามระบุสิ่งที่การทดสอบจะเน้นและบริบทที่เนื้อหาเหล่านี้ได้รับการพิจารณาแล้วตรวจสอบวัสดุเหล่านี้และ ทดสอบด้วยตัวเอง ซ้ำแล้วซ้ำอีก… ก่อนที่อาจารย์ผู้สอนจะทดสอบคุณ ได้รับพร้อมกับนักเรียนคนอื่น ๆ ไม่ได้ที่จะเรียนรู้วัสดุ แต่การ ทดสอบแต่ละอื่น ๆ พูดอีกอย่างคือ ฝึกฝน จนกว่าคุณจะรู้สึกสบายใจจากนั้นในสถานการณ์ความเครียดของการสอบคุณจะคิดอย่างสงบและครอบคลุมมากขึ้น

เนื้อหาของหลักสูตรใดก็ตามที่คุณลงเรียนอาจมีค่าเฉพาะเล็กน้อยในการท้าทายชีวิตและอาชีพในระยะยาวของคุณแม้ว่าแนวคิดหลักการและทักษะส่วนบุคคลอาจให้มุมมองที่สำคัญสำหรับการแก้ไขปัญหาส่วนตัวและอาชีพ อย่างไรก็ตามทุกหลักสูตรให้ โอกาสใน การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของคุณและช่วยให้คุณเป็นผู้เรียนที่ดีขึ้นตลอดชีวิต

จำไว้ว่า คุณ คือคนที่รับผิดชอบในการเรียนรู้ของคุณเอง แรงบันดาลใจความมุ่งมั่นและวินัยของคุณจะสร้างความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการ เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพไม่ว่าคุณจะพัฒนาความสามารถทางปัญญาได้ดีเพียงใด พฤติกรรมการเรียนรู้เหล่านี้จะสร้างความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในขณะที่คุณเรียนรู้หลังเลิกเรียนในงานชีวิตส่วนตัวและในฐานะพลเมืองที่รับผิดชอบของสังคมมานานหลังจากเรียนจบ การพัฒนาความสามารถของคุณ ในการเรียนรู้ คือสิ่งที่ทำให้การศึกษาในวิทยาลัยมีคุณค่าอย่างมากในสังคมของเราและการเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพคือสิ่งที่เตรียมให้คุณประสบความสำเร็จในอาชีพการงานและชีวิตส่วนตัวและการเป็นสมาชิกของสังคม

คุณรู้สึกผิดหวังไหม?

นี่อาจเป็น สัญญาณที่ดี! นักจิตวิทยาการศึกษากล่าวว่าความขุ่นมัวอาจหมายถึงว่าเรารับรู้ว่าเรากำลังจะข้ามขีด จำกัด ไปสู่ระดับการเรียนรู้ใหม่ สิ่งนี้น่ากลัวเพราะเราตระหนักว่าเราเผชิญกับวิธีการรับรู้และประสบการณ์ชีวิตแบบใหม่ที่ไม่รู้จัก เราจะไม่สามารถย้อนกลับไปในคำอธิบายที่ง่ายและสะดวกสบาย

ใช่มันหมายความว่าเราจะไม่เหมือนเดิม เราจะเห็นชีวิตในรูปแบบใหม่ เราจะสามารถเห็นแนวคิดเพิ่มเติมที่แสดงให้เห็นในชีวิตประจำวันความสัมพันธ์และอิทธิพลใหม่ข้อมูลเชิงลึกใหม่ ๆ เกี่ยวกับทางเลือกและวิธีแก้ปัญหาและตัดสินให้ดีขึ้น ความเข้าใจของเราจะครอบคลุมมากขึ้นลึกขึ้นและมีความสมดุลมากขึ้น เราจะเปิดกว้างต่อสิ่งที่ชีวิตมีให้

ชีวิตจะไม่ง่ายขึ้น แต่เราจะพร้อมที่จะเข้าใจและรับมือกับความท้าทายในชีวิตได้ดีขึ้น เรากำลังเผชิญหน้ากับโอกาสใหม่ ใน การเรียนรู้และเติบโต!

เรามีชีวิตที่เหลือของเราเพื่อเรียนรู้ต่อไป!

การขยายความเข้าใจของเราเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์และของผู้อื่นเกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้หลักการเรียนรู้เหล่านี้ สำหรับแนวทางเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการนี้โปรดดู:

แนวคิดหลักในการทำความเข้าใจประสบการณ์ของมนุษย์
การรับรู้และการควบคุมสำหรับ ชาติพันธุ์ นิยม

ฉันหวังว่าการสนทนานี้จะเป็นประโยชน์กับคุณเมื่อคุณพยายามเป็นผู้เรียนที่ดีในชีวิต
เคนเบอร์เกอร์

ไม่มีข้อมูลส่วนบุคคลจะถูกเก็บรวบรวมเกี่ยวกับเรื่องนี้และหน้าเว็บที่เกี่ยวข้อง

สิ่งที่ ระดับ ของการ คิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการแก้ปัญหา ได้คุณพัฒนา?

อะไร แบบการเรียนได้พัฒนาคุณ?

นิสัยการเรียนรู้ อะไรที่ คุณพัฒนา?

สิ่งที่ ระดับ ของการ
คิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะการแก้ปัญหา
ได้คุณพัฒนา?